RESEÑAS

UNIVERSIDAD DE LOS LLANOS

Reseña Analítica

Profesora: Martha Janneth Ibáñez Pacheco

UNILLANOS	PEDAGOGÍA INFANTIL (LITERATURA INFANTIL)
Fecha	21 Septiembre de 2016
Elaborada por	JASMIN YESENIA BAQUERO CASTAÑEDA

Referencia bibliográfica: TITULO: EL SOÑADOR DEL ESTANQUE AUTOR:  CELSO ROMAN ILUSTRADOR:  MICHI PELAEZ EDITORIAL: Panamericana AÑO:  2013 NÚMERO DE PÁGINAS: 2013

Palabras Clave: Sueños, estanque, animales, esperanza, perseverancia, paciencia, canto y amor.

Descripción: Es la historia de vida de una pequeña ranita que siempre sintió curiosidad por conocer y explorar el mundo que había fuera del estanque, disfrutar del, la luna, la naturaleza y toda aquella existencia que había, pero no podía llegar a eso, pues tenía un problema y era la estructura que tenía su cuerpo. Aquélla ranita soñaba con poder  volar como las mariposas, libélulas, colibríes y demás animales que vivían junto al estanque. Todos aquellos animales se le burlaban pero solo la esperanza, perseverancia  y paciencia hicieron que lograra sus sueños. En donde aquella noche se encontró con su canto una pequeña ranita la cual se enamoraron y vivieron felices por siempre.

Análisis Crítico: El profesor Cervera (1991, 391) en que la presencia de la literatura en la Educación Infantil e incluso Primaria exige un tratamiento alejado por completo del concepto de asignatura convencional. No puede reducirse a un programa de estudio para un examen, sino que debe configurarse como una actividad de múltiples facetas que supone en primerísimo lugar el contacto y el disfrute de los niños con las manifestaciones literarias por vía intuitiva y afectiva. No se concreta aquí una lista cerrada de objetivos evaluables y mucho menos hay que juzgar a los alumnos con las calificaciones ordinarias. La esencia pedagógica de la Literatura Infantil es su capacidad de proporcionar placer y de ofrecer respuestas a las necesidades íntimas del niño.[1] El soñador del estanque es un cuento infantil el cual  permite a los niños y niñas observar un mundo lleno de los valores, llevándolos a la curiosidad queriendo saber  acerca de ese mundo de los animales, logrando trabajar con ellos un tema  investigativo en el cual logren aprendizajes significativos y a explorar todo su contexto. Teniendo en cuenta todas las habilidades y falencias que tiene el niño en su desarrollo social, físico y emocional.

UNIVERSIDAD DE LOS LLANOS

Reseña Analítica

Profesora: Martha Janneth Ibáñez Pacheco

UNILLANOS	PEDAGOGÍA INFANTIL (LITERATURA INFANTIL)
Fecha	21 de Septiembre de 2016
Elaborada por	JASMIN YESENIA BAQUERO CASTAÑEDA

Referencia bibliográfica: TITULO: DON PINGGUINO DE LA MANCHA AUTOR: LUIS DARIO BERNAL PINILLA ILUSTRADOR: ALEJANDRA BARBA EDITORIAL: Panamericana AÑO:  2008 NÚMERO DE PÁGINAS: 44

Palabras Clave: Animales, contaminación, concejo, mancha, amigos, ayuda, viaje, deseos y continente

Descripción: Una mañana don pingüino desesperado gritaba frente al espejo me agarro la mancha, doña pingüina acercándose cuidadosamente a ojearlo, don pingüino no se veía, todo el blanco de su cuerpo cubierto por una capa delgada y viscosa de color gris, observando que todas las montañas, ríos, y cielos del Polo Sur estaban cubiertos de la mancha negra ¿Qué vas hacer? Don pingüino decidió ir al concejo del Polo Sur, viajar a la Pampa en busca de ayuda.  Juego de viajar largas horas, don pingüino llego cansado pero lleno de esperanza a la Pampa cuando vio las inmensas sabanas y miles de vaquillas pastando en aquellas pradera, entonces recordó a doña pingüina y sus deseos de conocer esas tierras. Efectivamente luego de tantas horas de búsqueda una llamada al celular de Búho confirmo su sospecha. Una fábrica de lápices de colores, por falta de mantenimiento, lanzaba al aire un humo gris que se esparcía por todos los aires manchando todo a su alrededor. Uno de animales del concejo propuso poner un filtro de aire con esto tomaba todos los gases contaminantes producidos y cambiaría su color a un tono más blanco. Emocionado Don pingüino le agradeció a todo el concejo y los invito a conocer todas las praderas del Polo Sur bellas y saludables.

Análisis Crítico: Según Ysbelly Valera: La literatura infantil forma parte de la vida del niño y ocupa un lugar imprescindible en el proceso de la formación integral del individuo. La literatura infantil es una respuesta a las necesidades del niño. Tiene como objeto sensibilizarlo y como medio la capacidad creadora y lúdica del lenguaje. Más allá de cualquier otra finalidad estrechamente formativa, su función primaria es puramente estética, la de promover en el niño el gusto por la belleza de la palabra, el deleite ante la creación del mundo de ficción. El niño participa de las creaciones imaginarias de una realidad que le son brindadas en las creaciones literarias. Las hace suyas y las recrea. Comprende, intuye y descubre los significados entrañados en el carácter plurisemántico del lenguaje.[2] En este libro el autor conlleva aun mensaje especifico que es ayudar a conservar el medio ambiente, trabajando en sociedad y no individualmente, respetando la palabra, libre expresión e ideas de los demás teniendo en cuenta la inclusión y diversidad de pensamiento, lenguaje o cultural ya que todos poseen costumbres diferentes.

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[1] http://ucsp.edu.pe/blog-educacion/?p=22

 Bortolussi, M. (1985), Análisis teórico del cuento infantil, Madrid, Alhambra.

[2] Cervera, J. (1984), La literatura infantil en la educación básica, Madrid, Cincel-Kapelusz.

Pontificia Universidad Católica del Perú, “Comprendiéndolos mejor”. Lima Perú 2000.

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Reseña Analítica

Profesora: Martha Janneth Ibáñez Pacheco

UNILLANOS	PEDAGOGÍA INFANTIL (LITERATURA INFANTIL)
Fecha	14 Septiembre de 2016
Elaborada por	JASMIN YESENIA BAQUERO CASTAÑEDA

Referencia bibliográfica: TITULO: SOÑAR ES PENSAR BONITO AUTOR: ANA CARAVANA ILUSTRADOR:  ANA CARAVANA EDITORIAL: Panamericana AÑO:  2010 NÚMERO DE PÁGINAS: 36

Palabras Clave: Naturaleza, pensar, soñar, imaginación, creación, animales, fantasía y alrededor

Descripción: Es un cuento de  un niño que siempre en las tardes iba a un bosque pero no tenis amigos, un día estaba recostado en pastizal del  bosque y le pregunto un pájaro a Nico ¿qué haces cuando vienes al bosque? Nico le responde al pajarito, me gusta todo lo que observo, los animales, las flores, las mariposas, las plantas y todos los animales pequeños que siempre veo. Me gusta que todos los animales pueden ir a todos lados y el pájaro le dijo tú también lo puedes hacer. Pero como, recuéstate en el prado y observa las nubes que hay en el cielo, mira las formas que puedes encontrar allí, puedes encontrar amigos y pintarlos de todos los colores, puedes ser tan grande hasta alcanzar el sol y establecer una conversación. También puedes imaginarte una escalera tan pero tan larga para escalar la montaña más grande y poder alcanzar todas las estrellas que quieras. Su amigo el pájaro le dijo a Nico los sueños son algo fantástico que nos ayuda a encontrar cosas bonitas a nuestro alrededor. Entonces observa todo lo que tienes y deja volar tu imaginación y sueños así podrás aprender muchas cosas maravillosas.

Análisis Crítico: Es importante de mencionar que la literatura infantil desarrolla conductas sociales y afectivas importantes, que a través de algunos cuentos los niños van modificando su percepción de otras personas, van comprendiendo mejor diversas situaciones y acciones. Por lo mismo y tal como señala Marian Whitehead (2004) que si la literatura desarrolla ciertas habilidades blandas desde temprana edad, desarrolla también el placer y la recreación, que son elementos necesarios y protagónicos al momento de hablar de literatura infantil.[1] El ser humano siempre esta innato al obtener ciertos conocimientos por medio de la lectura el aprende a tener nuevas conductas, formas de expresión, a aprender en una sociedad, diferenciar lo bueno de lo malo, a tener en cuenta que en todo momento de nuestras vidas tenemos que respetar a las demás personas, en la literatura los niños pueden aprender todas estas características mencionadas anteriormente teniendo en cuenta que siempre cada lectura deja una enseñanza o moraleja.

UNIVERSIDAD DE LOS LLANOS

Reseña Analítica

Profesora: Martha Janneth Ibáñez Pacheco

UNILLANOS	PEDAGOGÍA INFANTIL (LITERATURA INFANTIL)
Fecha	14 de Septiembre de 2016
Elaborada por	JASMIN YESENIA BAQUERO CASTAÑEDA

Referencia bibliográfica: TITULO:BESOS PARA LOS QUE SE HAN IDO AUTOR: MARIO ANGULO MOSQUERA ILUSTRADOR: CLAUDIA MARIA GUTIERREZ EDITORIAL: Panamericana AÑO:  2013 NÚMERO DE PÁGINAS: 40

Palabras Clave: Amistad, encuentro, juegos, besos, vivir, visitar, paseo y naturaleza.

Descripción: Jara era una niña muy alegre la cual le gustaba jugar y compartir muchos momentos especiales con su amigo Teo, pero él se tuvo que ir a vivir a un lugar muy lejano, Jara recordó que siempre al medio día preparaban galletas y se las llevaban a los ancianos del hogar de la esquina. Los fines de semana visitaban el campo en Cosmo el caballo de Teo. Jara vivía más pendiente de sus recuerdos que de su realidad. Una tarde llovía  muy fuerte la niña tomo el cofre y lo puso sobre la ventana para que se llenara de lluvia, Jara los tomo y comenzó a recordar los mejores momentos que paso junto a Teo. Por cada recuerdo le daba un beso al cofre llenándolo de sus mejores sentimientos, a la mañana siguiente Jara se levantó, lo abrió y lo coloco en la ventana, el sol evaporo todo el agua. Las gotas de agua y besos de Jara se fueron volando por el cielo, mientras tanto Teo jugaba al futbol en el patio de su casa cuando vio la tormenta que se acercaba, iba a dejar de jugar pero el observo que esa tormenta tenía algo especial, cuando empezó a llover él se sentía muy feliz, comenzó a saltar, bailar cuando termino la tormenta Teo llamo  Jara y le conto lo que le había pasado en ese momento Jara supuso que había pasado con sus besos y recuerdos desde entonces Jara y Teo   dejaron de estar triste y siguieron siendo los amigos que eran.

Análisis Crítico: Celicia Beauchat en su libro Narración oral y niños , señala que la literatura juega una papel significativo en el desarrollo del lenguaje, ya que los niños que escuchan diferentes narraciones de cuentos desde temprana edad desarrollan un vocabulario más amplio y un manejo de la sintaxis oral más avanzado. También los auditores, en este caso los niños, se van enfrentando a palabras conocidas en contextos desconocidos y amplían su léxico con nuevas palabras y van imaginando lo que el narrador va leyendo. Es así como se puede señalar que la literatura infantil también desarrolla la imaginación, un aspecto tan presente en los más pequeños y sobretodo en la temprana edad, donde están esperando ver cómo es todo y deben encontrar una respuesta en sus mentes.[2] La imaginación y la creatividad es una  habilidad del ser humano en donde los niños, jóvenes y adultos donde la estimulan al máximo teniendo en cuenta los contextos sociales que lo rodean, los padres de familia, cuidadores y docentes son unos mediadores en ella ya que en muchas ocasiones son ellos los que brindan las herramientas o útiles necesarios para obtener ese sentimiento de la expresión. La literatura es un aspecto tan importante en la vida de cualquier ser humano, ya sea por exceso o por carencia, que marca vidas, nutre o desnutre corazones, teniendo el potencial de hacer de un niño un ser humano integro, feliz y lleno de emociones.

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[1] http://revistaterminal.cl/web/2014/05/la-importancia-de-la-literatura-infantil/

[2] http://revistaterminal.cl/web/2014/05/la-importancia-de-la-literatura-infantil/

RESEÑAS

UNIVERSIDAD DE LOS LLANOS

Reseña Analítica

Profesora: Martha Janneth Ibáñez Pacheco

UNILLANOS	PEDAGOGÍA INFANTIL (LITERATURA INFANTIL)
Fecha	07 Septiembre de 2016
Elaborada por	JASMIN YESENIA BAQUERO CASTAÑEDA

Referencia bibliográfica: TITULO: EL POLLITO AMARILLO AUTOR: CELSO ROMAN ILUSTRADOR:  SARA TOMATE SARMIENTO EDITORIAL: Panamericana AÑO:  2015 NÚMERO DE PÁGINAS: 58

Palabras Clave: Pared, blanca, animales, amigas, profesora y miedo

Descripción: Érase una vez un niño que vivía en una casa común y corriente excepto que  cuando su mama pinto la casa, dejo una pared blanca en donde se sentía muy orgullosa de su pared la cual presumía con todas sus amigas. El niño siempre se preguntaba el por qué su madre dejo una pared blanca, hasta que un día se encontró un lápiz chiquitico, y comenzó a dibujar un circulo grande, una pequeño, un triángulo y un punto en el círculo pequeño. El niño llamo a su mama y le mostro que había dibujado un pollito, pero la mama en vez de regañarlo, gritarlo o pegarle le dijo, ¡qué lindo tu pollito! Ya que su madre era profesora. La mama le dijo ahora la pared me dijo que tocaba limpiarla, ya que al estar sucia aparecerán monstruos, ogros y terribles fantasmas. La pared agradeció que la limpiaran para evitar pesadillas, luego pidió a la mama y el niño que le buscaran un lugar donde vivir el pollito que era lindo e inocente y así fue como el niño vio crecer a su pollito convirtiéndose en un gallo y así creció el pollito y autor de ese cuento.

Análisis Crítico: La infancia es una etapa infantil en donde la imaginación, creatividad y fantasía están abiertas para que los niños exploren, interpreten sus pensamientos mediante la lectura o construcción de cuentos teniendo en cuenta su contexto social, escolar y familiar, experimentando con diversos tipos de materiales,  en donde toda idea en la infancia tiene un sentido y valor diferente al del escritor el niño lleva la historia a otro mundo una realidad diferente en donde muchas veces él se hace partícipe de esa historia,  obteniendo un pensamiento ritico en la lectura. Comprendiendo el por qué y para que de la historia.

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Reseña Analítica

Profesora: Martha Janneth Ibáñez Pacheco

UNILLANOS	PEDAGOGÍA INFANTIL (LITERATURA INFANTIL)
Fecha	07 de Septiembre de 2016
Elaborada por	JASMIN YESENIA BAQUERO CASTAÑEDA

Referencia bibliográfica: TITULO: EL ARBOL DE LOS TUCANES AUTOR: CELSO ROMAN ILUSTRADOR: MICHI PELAEZ EDITORIAL: Panamericana AÑO:  2011 NÚMERO DE PÁGINAS: 44

Palabras Clave: Árbol, tucanes, pajaritos, mundo, pajarito, amanecer, alegre, luz y paisaje.

Descripción: Es la historia de un fruto, en donde viva muy feliz con sus hermanos en un árbol, un día llego un tucán, las demás frutas le gritaban escóndete, vuelve amargo para que esos pájaros no te coman, aquella fruta le dijo al tucán puedes comerme y es así como empezó mi viaje en el cuerpo de aquel tucán. Sentí como recorría por el cuerpo de aquel tucán , como la cascara se despegaba poco a poco en su tibio estómago , como mi azúcar le daba fuerza  a sus alas para volar, como su plumaje se llenaba de colores recorriendo por toda la selva hasta encontrar una hermosa compañera , la cual llevo a vivir en donde conoció aquel fruto y fue así como los hermanos de aquella fruta dejaron que los demás tucanes se alimentaran de ellos. Fue así como empecé mi verdadero viaje por la vida como donde entonces las frutas viajan por el cuerpo de los tucanes,  cuando los tucanes hacen la caca, vuelven a salir al mundo donde cuando brillan por el sol,  cayendo al suelo y volviéndose semillas. Luego sentían la lluvia y como sus raíces beben agua ayudándolas a crecer y saliendo hacia la luz, donde crecen sin parar y se convierten en unos hermosos arboles disfrutando de todas las maravillas de la naturaleza.

Análisis Crítico: Reconocer la importancia de la literatura infantil, es incentivar a la formación del hábito de la lectura en la edad en que los hábitos se forman, es decir, en la infancia. La literatura infantil es un camino que lleva al niño al desarrollo de la imaginación, expresar emociones y sentimientos, de forma placentera y significativa[1]. La literatura infantil es una metodología o didáctica de aprendizaje en la cual  se puede relacionar con temas escolares específicos, contribuyendo a la comprensión e interacción de la historia con el objetivo del tema a enseñar.

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[1] http://suhijo.com/2013/05/importancia-de-la-literatura-para-el-desarrollo-del-nino/

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Profesora: Martha Janneth Ibáñez Pacheco

UNILLANOS	PEDAGOGÍA INFANTIL (LITERATURA INFANTIL)
Fecha	27 Agosto de 2016
Elaborada por	JASMIN YESENIA BAQUERO CASTAÑEDA

Referencia bibliográfica: TITULO: EL SOMBRERON AUTOR: ALEKOS ILUSTRADOR:  PATRICIA ACOSTA GARCIA EDITORIAL: Panamericana AÑO:  2008 NÚMERO DE PÁGINAS: 47

Palabras Clave: Movimientos, establo, animales, cabello largo, sombrero, pequeño, pequeñito, noche, bailar y pueblo.

Descripción: ¡El Sombrerón está entre nosotros!, gritan los pobladores asustados, las mujeres aparecen con el pelo ensortijado y también la crin de los caballos; no hay otra explicación, el famoso y temido duende ha regresado para hacer de las suyas. Se ha enamorado de la niña de cabello largo y ojos grandes, los padres decidieron enviar a su hija con su tía Dunia se asombra al escuchar las historia de este hombrecito patón y sombreron, esa misma noche el sombreron salió en busca de Dalia, llegando a la casa de la tía se asomó por la ventana colándose de ella entro a su habitación y sin despertarla comenzó hacerle nudillos en el cabello hasta dejarla como el crin de los caballos. Al otro día la tía fue a despertar a sobrina y su cabello parecía un cepillo, en ese mismo instante empacaron su maleta y la envió para donde sus papas, esa misma noche el duende volvió, los padres investigaron diferentes hechizos para alejar al sombreron.

Análisis Crítico: Cada país cuenta con una cultura diferente y es ahí en donde el docente compete todos sus conocimientos para poder manejar e inculcar una educación inclusiva donde todos sus estudiantes puedan participar sin exclusión alguna donde el docente implementa estrategias innovadoras como lo afirma, Víctor Montoya: “Como cualquier ciudadano, con derechos y responsabilidades, pienso que la Literatura Infantil no necesita de una conmemoración específica para ser considerada un elemento indispensable en la formación de la personalidad de los niños y la identidad cultural de un pueblo, puesto que la literatura en general, y la Literatura Infantil en particular, es uno de los pilares sobre los cuales se asientan los valores morales y éticos de una cultura y época determinadas. Sin una literatura es más difícil comprender el proceso histórico de un país, cuyas peculiaridades la diferencian del resto de las naciones del mundo[1]”. La actividad lúdica de los niños, como la fantasía y la invención, es una de las fuentes esenciales que le permite reafirmar su identidad tanto de manera colectiva como individual implementando el juego como una didáctica para asumir varios roles teniendo en cuenta el espacio, lugar y tiempo en que se desarrolla cada activida.

UNIVERSIDAD DE LOS LLANOS

Reseña Analítica

Profesora: Martha Janneth Ibáñez Pacheco

UNILLANOS	PEDAGOGÍA INFANTIL (LITERATURA INFANTIL)
Fecha	22 Agosto de 2016
Elaborada por	JASMIN YESENIA BAQUERO CASTAÑEDA

Referencia bibliográfica: TITULO: TURBEL EL VIENTO QUE SE DISFRAZO DE BRISA AUTOR: PILAR LOZANO ILUSTRADOR: OLGAR CUELLAR EDITORIAL: Panamericana AÑO:  2012 NÚMERO DE PÁGINAS: 60

Palabras Clave: Viento, aire, mirar, tierra, tiempo, fatigado y nube

Descripción: Había una vez un viento cansado, exhausto de ir de aquí para allá, a lo largo de su vida en millones de años, participando de huracanes y tornados. Vivía tan cansado que ni siquiera había tenido tiempo para sentirse fatigado. Así que se detuvo y decidió sentarse en una nube, y fue tan agradable que se desplomo panza arribe y despatarrado como si fuera un viento comodón, hasta que, de pronto, descubrió una aroma encantadora que lo obligo a mirar hacia la tierra.

Análisis Crítico: En “Lenguaje y pensamiento” encontramos el origen del lenguaje y cómo éste nos diferencia de los otros seres vivos, pero además su evolución y las grandes variedades de idiomas que se han desarrollado en el mundo que constituyen hoy un mosaico tan diverso que también está siendo investigado y aún no se tienen conclusiones. Y está en proceso la definición de las teorías que indagan de si está primero el lenguaje o el pensamiento.[2] aborda el interés por la lectura en diferentes edades de los niños y cómo ésta cumple con ciertos requisitos como el manejo del lenguaje, las comparaciones que tienen que ser claras, lectura de imágenes, secuenciación en el desarrollo de historias en fin hay muchas maneras de interpretar la literatura teniendo en cuenta la edad de los niños, el desarrollo  y estimulación de sus capacidades cognitivas basados en un aprendizaje significativo teniendo en cuenta que no solo las palabras tienen signicado, es mucho más lúdico e innovador trabajar con los niños de preescolar lectura de imágenes.

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[1] https://latintainvisible.wordpress.com/2012/04/30/literatura-infantillenguaje-y-fantasia/

[2] https://latintainvisible.wordpress.com/2012/04/30/literatura-infantillenguaje-y-fantasia/