UNIVERSIDAD
DE LOS LLANOS
Reseña
Analítica
Profesora:
Martha Janneth Ibáñez Pacheco
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UNILLANOS
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PEDAGOGÍA INFANTIL (LITERATURA INFANTIL)
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Fecha
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21 Septiembre
de 2016
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Elaborada por
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JASMIN
YESENIA BAQUERO CASTAÑEDA
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Referencia bibliográfica:
TITULO: EL SOÑADOR DEL ESTANQUE
AUTOR: CELSO ROMAN
ILUSTRADOR: MICHI
PELAEZ
EDITORIAL: Panamericana
AÑO: 2013
NÚMERO DE PÁGINAS: 2013
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Palabras
Clave:
Sueños, estanque, animales, esperanza,
perseverancia, paciencia, canto y amor.
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Descripción:
Es
la historia de vida de una pequeña ranita que siempre sintió
curiosidad por conocer y explorar el mundo que había fuera del estanque,
disfrutar del, la luna, la naturaleza y toda aquella existencia que había,
pero no podía llegar a eso, pues tenía un problema y era la estructura que tenía
su cuerpo.
Aquélla ranita soñaba con poder volar como las mariposas, libélulas,
colibríes y demás animales que vivían junto al estanque. Todos aquellos
animales se le burlaban pero solo la esperanza, perseverancia y paciencia hicieron que lograra sus sueños.
En donde aquella noche se encontró con su canto una pequeña ranita la cual se
enamoraron y vivieron felices por siempre.
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Análisis Crítico:
El profesor Cervera (1991, 391) en que la
presencia de la literatura en la Educación Infantil e incluso Primaria exige
un tratamiento alejado por completo del concepto de asignatura convencional.
No puede reducirse a un programa de estudio para un examen, sino que debe
configurarse como una actividad de múltiples facetas que supone en
primerísimo lugar el contacto y el disfrute de los niños con las
manifestaciones literarias por vía intuitiva y afectiva. No se concreta aquí
una lista cerrada de objetivos evaluables y mucho menos hay que juzgar a los
alumnos con las calificaciones ordinarias. La esencia pedagógica de la
Literatura Infantil es su capacidad de proporcionar placer y de ofrecer
respuestas a las necesidades íntimas del niño.[1]
El soñador del estanque es un cuento
infantil el cual permite a los niños y
niñas observar un mundo lleno de los valores, llevándolos a la curiosidad
queriendo saber acerca de ese mundo de
los animales, logrando trabajar con ellos un tema investigativo en el cual logren aprendizajes
significativos y a explorar todo su contexto. Teniendo en cuenta todas las
habilidades y falencias que tiene el niño en su desarrollo social, físico y emocional.
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UNIVERSIDAD
DE LOS LLANOS
Reseña
Analítica
Profesora:
Martha Janneth Ibáñez Pacheco
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UNILLANOS
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PEDAGOGÍA INFANTIL (LITERATURA INFANTIL)
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Fecha
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21
de Septiembre de 2016
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Elaborada por
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JASMIN
YESENIA BAQUERO CASTAÑEDA
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Referencia bibliográfica:
TITULO: DON PINGGUINO DE LA MANCHA
AUTOR: LUIS DARIO BERNAL PINILLA
ILUSTRADOR: ALEJANDRA BARBA
EDITORIAL: Panamericana
AÑO: 2008
NÚMERO DE PÁGINAS: 44
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Palabras
Clave:
Animales, contaminación, concejo, mancha,
amigos, ayuda, viaje, deseos y continente
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Descripción:
Una mañana don pingüino desesperado
gritaba frente al espejo me agarro la mancha, doña pingüina acercándose cuidadosamente
a ojearlo, don pingüino no se veía, todo el blanco de su cuerpo cubierto por
una capa delgada y viscosa de color gris, observando que todas las montañas, ríos,
y cielos del Polo Sur estaban cubiertos de la mancha negra
¿Qué vas hacer?
Don pingüino decidió ir
al concejo del Polo Sur, viajar a la Pampa en busca de ayuda.
Juego de viajar largas horas, don pingüino llego
cansado pero lleno de esperanza a la Pampa cuando vio las inmensas sabanas y
miles de vaquillas pastando en aquellas pradera, entonces recordó a doña pingüina
y sus deseos de conocer esas tierras.
Efectivamente luego de
tantas horas de búsqueda una llamada al celular de Búho confirmo su sospecha.
Una fábrica de lápices de colores, por falta de mantenimiento, lanzaba al
aire un humo gris que se esparcía por todos los aires manchando todo a su
alrededor.
Uno de animales del
concejo propuso poner un filtro de aire con esto tomaba todos los gases
contaminantes producidos y cambiaría su color a un tono más blanco. Emocionado
Don pingüino le agradeció a todo el concejo y los invito a conocer todas las
praderas del Polo Sur bellas y saludables.
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Análisis Crítico:
Según Ysbelly
Valera: La literatura infantil forma parte de la vida del niño y ocupa un
lugar imprescindible en el proceso de la formación integral del individuo. La
literatura infantil es una respuesta a las necesidades del niño. Tiene como
objeto sensibilizarlo y como medio la capacidad creadora y lúdica del
lenguaje. Más allá de cualquier otra finalidad estrechamente formativa, su
función primaria es puramente estética, la de promover en el niño el gusto
por la belleza de la palabra, el deleite ante la creación del mundo de
ficción. El niño participa de las creaciones imaginarias de una realidad que
le son brindadas en las creaciones literarias. Las hace suyas y las recrea.
Comprende, intuye y descubre los significados entrañados en el carácter
plurisemántico del lenguaje.[2]
En este
libro el autor conlleva aun mensaje especifico que es ayudar a conservar el medio
ambiente, trabajando en sociedad y no individualmente, respetando la palabra,
libre expresión e ideas de los demás teniendo en cuenta la inclusión y
diversidad de pensamiento, lenguaje o cultural ya que todos poseen costumbres
diferentes.
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Bortolussi, M. (1985), Análisis teórico del cuento infantil, Madrid, Alhambra.
[2]
Cervera, J. (1984), La literatura infantil en la educación básica, Madrid,
Cincel-Kapelusz.
Pontificia Universidad Católica del Perú, “Comprendiéndolos mejor”. Lima
Perú 2000.
